Приложение Т—Ж
В нем читать удобнее
Правда ли, что лобные доли мозга полностью форми­руются только в 25 лет
Что не так
3K
Сгенерированное изображение — Таня Бронникова / Midjourney

Правда ли, что лобные доли мозга полностью форми­руются только в 25 лет

И тогда мы становимся взрослыми
6
Аватар автора

Ольга Карасева

все еще ждет взросления

Страница автора

Уволиться одним днем, не имея накоплений. Снова сойтись с токсичным бывшим партнером. Потратить все деньги на новый Айфон и не оставить ничего на еду.

Не стоит осуждать себя за это, если вам меньше 25 лет. Лобные доли вашего мозга пока только формируются, а это значит, что вы еще не повзрослели, не можете себя контролировать и принимать взвешенные решения.

Именно так свои импульсивные поступки нередко объясняют пользователи соцсетей. Хотя ученые с таким подходом не согласны: новое исследование показало, что лобные доли продолжают формироваться и после тридцатилетия. А полностью «созревший» мозг вовсе не гарантия того, что его обладатель не окажется инфантильным и безответственным. Разбираемся, за что отвечают те самые лобные доли и правда ли, что от них зависит психологическая зрелость.

За что отвечают лобные доли мозга

Лобная доля — передний отдел коры больших полушарий, она занимает две трети их площади. Это самая крупная часть мозга. Лобных долей у человека две — правая и левая. Как понятно из названия, они находятся за лобной костью.

Нередко лобные доли называют центром принятия решений: эту область связывают с важнейшими для человека функциями — движением, речью, мышлением, регуляцией сложных форм поведения. Вот некоторые процессы, в которых участвуют лобные доли.

Познание и обучение. Известно, что лобные доли играют значимую роль в нашей способности воспринимать, запоминать, анализировать, обрабатывать и потом использовать информацию. Так что эта область мозга связана со множеством процессов и навыков, необходимых нам в повседневной жизни: принятием решений, постановкой целей, умением мыслить логически и даже креативностью.

У людей с поврежденными лобными долями могут возникать сложности даже при выполнении простых действий. Невролог и нейробиолог Дэвид Фрэнк Бенсон в книге «Неврология мышления» приводил такой пример: у одного из его пациентов также был несахарный диабет — эндокринное заболевание, при котором важно контролировать поступление воды в организм. Так что этому человеку запретили не только бесконтрольно пить воду, но и даже подходить к фонтанчику в коридоре.

Но уже через несколько минут медперсонал заметил пациента с повреждением лобных долей и несахарным диабетом как раз возле питьевого фонтанчика. Когда человека спросили, что ему запретили делать раньше, он тут же повторил: ему нельзя пить воду и ходить к фонтанчику. Пациент понял и запомнил инструкцию, но не смог использовать ее для управления своими действиями.

Внимание, память и самоконтроль. Лобные доли задействованы в управлении вниманием, подавлении импульсивных реакций и регуляции эмоций. Это так называемые исполнительные функции, благодаря которым мы можем не поддаваться сиюминутным побуждениям и следовать правилам.

К исполнительным функциям также относят рабочую память. Ее часто сравнивают с оперативной памятью компьютера: сюда попадает информация, которая нужна нам здесь и сейчас, чтобы использовать ее для каких-либо действий. В рабочей памяти мы можем хранить небольшой объем информации и только в течение ограниченного времени. Но при этом рабочая память помогает нам в самых разных ситуациях — от решения математических задач до планирования.

Когнитивная гибкость. Это способность менять стратегии мышления и поведения, которая проявляется в умении действовать в соответствии с обстоятельствами, пересматривать свою точку зрения, понимать, на чем строятся взгляды других людей, и искать оптимальные решения.

В 1960-е годы ученые заметили, что испытуемые, которым проводили хирургическую резекцию лобных долей для лечения эпилепсии, хуже справлялись с Висконсинским тестом. В нем нужно было переключаться между разными задачами и подстраиваться под меняющиеся правила, то есть как раз проявлять когнитивную гибкость.

Правда ли, что лобные доли формируются только в 25 лет

На самом деле это не так. Процесс формирования лобных долей не заканчивается как по щелчку пальцев, когда нам исполняется 25 лет. То, что они в определенный момент дозревают и делают нас взрослыми, — один из нейромифов.

В конце 1990-х годов ученые в течение длительного периода наблюдали за мозгом детей, подростков и молодых взрослых — с помощью магнитно-резонансной томографии делали снимки и отслеживали изменения на разных этапах взросления. Так авторы исследования заметили, что в детстве в мозге появляется большое число нейронных связей. У подростков количество ненужных и неиспользуемых связей сокращается, а важные и часто используемые укрепляются, что положительно влияет на развитие когнитивных способностей.

Для другого исследования, которое проводили уже в 2000-е годы, ученые отобрали 13 детей и отслеживали изменения в их мозге с четырех лет до 21 года. Каждые два года делали снимки мозга участников с помощью магнитно-резонансной томографии, а потом сравнивали их. Так авторы исследования заметили, что по мере взросления лобные доли постепенно меняются. Первыми созревают отделы, отвечающие за движение. А те, что связаны с суждениями, эмоциональной регуляцией и социальным поведением, на момент последнего сканирования все еще формировались.

Поскольку эти исследования закончились, когда испытуемым было около 20 лет, ученые не могли точно сказать, когда процесс взросления мозга завершается. Почему был выбран конкретный возраст — 25 лет — неизвестно. Возможно, кто-то просто назвал приблизительную цифру, и это закрепилось в массовом сознании. Как и многие другие мифы о работе мозга.

Но опубликованное в 2025 году исследование, в котором использовали данные более четырех тысяч человек, показало, что лобные доли продолжают меняться даже после тридцатилетия. Ученые выделили пять основных стадий развития мозга, а переломными моментами назвали четыре возрастные точки: 9 лет, 32 года, 66 лет и 83 года.

Хотя, как пишет нейробиолог Дин Бернетт (сайт недоступен из РФ), даже то, что лобные доли и другие области мозга до определенного возраста продолжают дозревать, не означает, что человек в это время не может вести себя осознанно, принимать взвешенные решения и контролировать свои поступки.

Бернетт советует не сравнивать развитие мозга со строительством дома. Чтобы поселиться в здании, действительно придется дождаться, когда у него появятся стены и крыша, электричество и водопровод. Но то, что мозг человека не до конца сформировался, не означает, что его обладатель не полностью функционален.

Так что идея, что до 25 лет можно ждать формирования лобных долей, — просто удобное оправдание своего инфантильного поведения и нежелания взрослеть. Многим пользователям соцсетей хочется отложить время, когда придется разбираться с налогами и вкладами, тщательно обдумывать поступки и нести за них ответственность. И нейромиф про лобные доли как раз позволяет это сделать.

Когда люди действительно становятся психологически зрелыми

По снимкам мозга не получится определить, будет ли его обладатель действительно взрослым и психологически зрелым человеком. Хотя магнитно-резонансная томография и используется во многих исследованиях, она может только показать, какие области мозга задействованы в разных процессах, но не даст точных сведений о личности.

Психологическая зрелость — это целый набор качеств. Обычно человека называют взрослым и зрелым, если он самостоятелен, понимает себя и свои желания, готов нести ответственность, умеет принимать обоснованные решения, проявляет эмпатию и гибкость.

Ученые и психологи считают, что движение к психологической зрелости начинается уже в раннем детстве, когда ребенок начинает осваивать правила поведения, учится распознавать эмоции окружающих и управлять своими. Движение к психологической зрелости и взрослости идет на протяжении всей жизни, ведь под влиянием переживаемого опыта личность продолжает постоянно меняться.

Нет какого-то определенного возраста, когда человек становится психологически зрелым. Некоторые люди еще до достижения совершеннолетия демонстрируют ответственное поведение, поступают рационально, самостоятельно принимают важные решения. А кто-то даже на пенсии продолжает действовать под влиянием импульсов и рассчитывает, что все проблемы решатся сами собой.

Более того, в любом возрасте человек способен намеренно развивать у себя психологическую зрелость. Например, можно стараться стать более дисциплинированным, обдумывать последствия своих решений и действий, учиться принимать критику, почаще задумываться о том, что чувствуют окружающие.

Знания о психологии и работе мозга, которые помогут выжить в этом безумном мире, — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы быть в курсе происходящего: @t_dopamine

Ольга КарасеваА когда вы поняли, что стали взрослым и психологически зрелым человеком?
  • RikВ среднем, после 27 поведение и мыслительные способности приходят в норму. ( Тогда бы и права выдавать). Жаль, что контузии и изменения в опорнодвигательном аппарате, полученные в 20, мешают в полной мере осознавать, вдруг был бы мозг другим. А так, в СССР призыв был с 18 до 27. Потом становишься умнее, начинаешь бояться смерти и более критичен к приказам. Гормональный фон у мужчин в среднем устаканивается, да и женщины меняются в поведении. Конечно, это про голубцы и мясо.5
  • Екатерина ШМне 40, они до сих не сформировались полностью))5
  • AlexbyAlexГоворя про созревание коры и лобных долей в частности, чаще всего имеется ввиду не создание связей в кортикальных колонках, а миелинизация аксонов. И да, процесс неодинаков и неравномерен у разных людей. Странно что разделяется мозг и поведение. Поведение - следствие работы мозга, как движение руки - следствие работы мышц. И да, иногда бессмысленно ждать от 3х летки сознательности, просто потому, что у нее ещё не развита кора, странно ждать от 10 летки понимания каким он хочет видеть своё будущее. У них просто ещё не развит соответствующий аппарат. Точно также как странно ждать, что 10 летка поднимет штангу в 30 кг. И да, вы тоже правы - можно не заниматься не развиваться и тогда не поднимешь её и в 30. И да, можно регулярно тренироваться с 3 лет и тогда поднимешь её уже в 6.11
  • RikНик, дочери есть?0
  • АлексейДобавлю свои "5 копеек" к статье. "Бернетт советует не сравнивать развитие мозга со строительством дома. Чтобы поселиться в здании, действительно придется дождаться, когда у него появятся стены и крыша, электричество и водопровод. Но то, что мозг человека не до конца сформировался, не означает, что его обладатель не полностью функционален." Насколько я читал, у младенца нейронов в мозге больше, чем у взрослого, то есть "дом" уже готов с рождения, только там черновая отделка (врождённые рефлексы присутствуют). Развитие мозга - это отращивание новых дендритов на нейронах, т.е. ветвление, формирование нейронных связей через получение чувственного опыта, т.е. получение информации от миллионов датчиков тела человека и обработка их в мозге. Память тоже работает, согласно современным представлениям, через формирование нейронных связей. В общем, туловищу надо воспринять информацию из окружающей среды через датчики давления, температуры, света, звука, через фотоны, влетающие в глаза и т.д., записать это в память и научиться обрабатывать эту информацию, чтобы как-то функционировать в окружающей среде. Человек - это биологический робот, по сути, и это уже не новость в науке. В общем, я бы в статье уточнил, что означает сам термин "формирование мозга", чтобы читатель мог максимально точно это понять через понимание процесса формирования, а не заменить одно заблуждение другим в своей голове. Сам мозг есть у младенца, все нейроны есть, их даже больше, чем у 25-летнего. Что касается возраста 25 лет - может дело скорее в том, что к этому возрасту многие заканчивают обучение и не занимаются им больше в своей жизни. Закончил ВУЗ, устроился на работу, 2-3 года адаптировался, а дальше мало чего принципиально нового узнаешь и делаешь в жизни, соответственно гораздо меньше поводов для формирования большого количества новых дендритов и новых нейронных связей в единицу времени, укрепления этих новых связей и, соответственно, "развития" мозга. Новая музыка, фильмы, книги, поездки в условную Турцию во взрослом возрасте - это для мозга по большей части шум, который он быстро выкидывает из оперативной памяти, потому что принципиально нового и важного для выживания или других важных целей в этом огромном массиве поступающей информации практически нет. Хотя, если фильм заставил о чём-то задуматься, найти новую информацию, изменить мировоззрение, то мозг меняется на физическом уровне, т.е. развивается, формируется. То же и про туризм - если в поездке осваивать историю страны, например, или язык, учиться чему-то новому вроде дайвинга - это тоже развивает мозг. Но если это потом в жизни не применяется - то мозг выкидывает ненужное, перестаёт тратить ресурсы на поддержание не использующихся нейронных связей. Поэтому иностранный язык приходится снова "освежать", если не пользоваться им несколько месяцев или лет. Прочитать 50 книг за год и никак не применить полученные знания в повседневной жизни - это не меняет мозг, хотя это тоже не бесполезное занятие, как минимум это может быть приятно, это что-то вроде "ходьбы" просто для поддержания работы мозга, но не для развития. Прочитать одну книгу и внедрить в жизнь полученные знания - это изменит мозг, сформирует новые нейронные связи и укрепит их. В общем, как я понял, формирование мозга происходит через решение новых задач (формирование новых нейронных связей, отращивание новых дендритов на нейронах) и применение полученных результатов в жизни (усиление образовавшихся новых связей, миелинизация). А чтобы мозг оставался развитым, полученные знания и навыки должны применяться на практике постоянно. Можно его перестроить, переформировать, если сменить сферу деятельности, например, освоить новую профессию, переехать в другую страну и адаптироваться к ней целенаправленно во всех аспектах жизни. "Начать жизнь заново" - это на физическом уровне переформирование внутренней структуры мозга. Зачем? Это другой вопрос, это в сторону смысла жизни. Для ребёнка поездка в Турцию впервые, если до этого он не был в подобных странах - это вообще новая вселенная с кучей новой информации и жизненного опыта, который он получает и применяет, и это влияет на формирование его мозга. У взрослого это уже далеко не так, если он намеренно не ищет в этой поездке новые задачи для своего мозга. Может причина и следствие перепутаны местами? Ну, как с ДНК: мы же считаем, что ДНК внутри нас, но на самом деле это мы за миллиарды лет вокруг РНК "натёрлись" об окружающую среду, как мозоль. Есть на эту тему хорошая книга "Эгоистичный ген". Если посмотреть в область психологии, то "взрослый" человек обычно не новую информацию находит, чтобы качественно дополнить свою картину мира (и, соответственно, сформировать новые нейронные связи в мозге), а скорее ищет подтверждение уже сформировавшихся взглядов (потому что пройти по сформировавшимся нейронным связям гораздо легче и менее тревожно), и с большой неохотой меняет свои установки. Только экзистенциальные кризисы некоторых людей заставляют задумываться о причинах, выяснять их, расширять свою картину мира, менять свои установки в жизни, соответственно менять физически свой мозг, формируя новые нейронные связи. Переезд в другой город - для многих задача психологически непосильная из-за трудностей адаптации. Про другую страну и говорить не приходится. Новые привычки сформировать, иностранные языки освоить, понять других людей и т.д. Для выживания это не требуется (если человека всё устраивает в жизни), так зачем организму тратить ресурсы на формирование новых нейронных связей? Биологическая экономика. Я бы не выделял вообще границ "взрослости", это как будто какой-то костыль для самооправдания, и ограничитель. Мозгом можно научиться пользоваться осознанно, менять его возможности, восприятие времени и пространства в том числе. Учиться можно всю жизнь и применять полученный опыт на практике, получая результаты и корректируя свои знания через опыт, и так далее. Пока физическое старение и разрушение не начинает перевешивать этот процесс - можно меняться, "взрослеть", если кому нравится такое определение. И надо хорошо спать, потому что именно ночью происходит очистка оперативной памяти, запись нужной информации и нового опыта в долговременную память. Взрослый - это скорее социальное понятие, сравнительное, но никак не биологическое. Мне больше нравится термин "адаптация организма к среде". А если адаптироваться, по большому счёту, уже не к чему после 25 лет, то и мозг не меняется особо (не продолжает формирование), если не давать ему новых задач намеренно. Тогда больше защитных механизмов работает, человек больше информации старается выдать вовне, чтобы доказать свою точку зрения (не зная, порой, на чём она основана), чем воспринять что-то новое, как это делает чистый мозг ребёнка или человека любознательного, не боящегося менять своё мировоззрение, расширять картину мира для себя. Само наличие понятия "взрослый" даже как-то тормозит как будто человека. Я взрослый, ок, я ответственный, я сам себя обеспечиваю, я даже квартиру в ипотеку купил, женился, детей родили. Ну, я же взрослый, да? Или нет? И что дальше? О, новый ресторан открылся, надо сходить, все же ходят, будет что обсудить. А дальше много чего, если задаться вопросом, что там, за условными границами вроде взрослости. Дальше человек может осознанно находить нужную информацию, задаваясь вопросами, чтобы расширять границы познания, чтобы перерасти рамки социальных норм (перерасти, а не игнорировать их), той же "взрослости", перейти в режим "творца", "архитектора". Можно не просто знать что-то, а понимать, как это устроено и как оно работает, и зачем это нужно. Если двигаться дальше в этом направлении, то мозг будет и дальше формироваться, меняться. Но в том направлении довольно одиноко. Термин "высшее" образование вводит в заблуждение. По факту это скорее точечное профессиональное образование, отстающее от реального положения дел в профессии, с очень небольшим расширением в другие сферы знания о мире. Это не высшее образование вообще, оно высшее только относительно предыдущих ступеней. Но вверх и в стороны то ограничений нет, просто не все самостоятельно крутят головой по сторонам. Бесплатный сыр только в мышеловке (помним про экономику). Значит можно задаться вопросом: если кто-то за образование платит (государство), то какую музыку он заказывает и зачем ему это нужно? И что ещё я здесь бесплатно не услышал и не узнал о мире? Чтобы понимать, где находится наука, а где система образования: жизнь уже никакая не тайна, уже даже научились её создавать с нуля. Так что формирование мозга может продолжаться и после 25 лет, и в 60 лет, но чем дальше, тем труднее из-за особенностей возрастных процессов в организме. Вопрос в том, какими задачами его загружает жизнь (случайность) или сам человек, если он осознанную жизнь ведёт, если робот понял, что он робот. Мы любим фильмы типа "Матрица", где кто-то "проснулся". Но в реальной жизни, чтобы проснуться, выйти за рамки, нужно приложить немало усилий. Вот это и будет развитие мозга дальше после 25 лет через решение более сложных задач из разных сфер жизни. Но куда проще посмотреть об этом фильм и получить очередную дозу дешёвого дофамина. На использовании недостатков человеческого организма построена практически вся человеческая экономика и политика. Является ли взрослым человек, который не знает и не понимает, как он сам функционирует, как устроена система и как система использует его недостатки для получения своих выгод? Интересный вопрос. Относительно понятий внутри системы - да, вполне взрослый, если можешь выплачивать ипотеку или снимать квартиру, создать семью, завести детей, оплачивать подписку на стриминговые сервисы, ездить в отпуск и участвовать в "выборах". Но не напоминает ли это всё условные рефлексы, выработанные под воздействием среды? Где же тут работа сознания? Вывод: есть и другие уровни, если кому скучно стало быть взрослым по социальным меркам и/или кто хочет, чтобы его мозг и после 25 лет формировался.0
Сообщество
Юлия Денисова
Юлия Денисова
Бесят шторки в душевых